Informationen zum Lesepfad "Pünktchen und Anton" für Lehrer*innen

Zielgruppe

3./4. Klasse

Benötigte Medienausstattung

• Digitales Medium mit WLAN-Zugang (Tablet oder Computer)

• Buch "Pünktchen und Anton"

Einsatzmöglichkeiten

• zum selbstständigen Arbeiten
• im Wochenplan (Freiarbeit)
• begleitend (nach jedem Kapitel) oder abschließend nach der Lektüre

Aufbau des Lesepfades

• verschiedene Aufgaben mit verschiedenen Aufgabentypen
• Aufgaben überprüfen auf vielfältige Weise das Lese- und Textverständnis sowie das Figurenverstehen
• Was denkst du? - Aufgaben zum selbstständigen Nachdenken (kann in Partner-/Gruppenarbeit oder im Plenum diskutiert werden)

Lernziele

Die Schülerinnen und Schüler...

• lernen das Buch "Pünktchen und Anton" kennen und lesen es selbstständig

• üben sich im Umgang mit dem digitalen Medium

• bearbeiten verschiedene Aufgaben mit unterschiedlichen Aufgabentypen

• überprüfen eigenständig das eigene Lese- und Textverständnis
• reflektieren das Gelesene und können Stellung dazu nehmen

• schlagen bei Fragen/Unklarheiten selbstständig im Buch nach

Bildungsstandards im Fach Deutsch

Lesen - mit Texten und Medien umgehen

Die Schülerinnen und Schüler...

• verfügen über Lesefähigkeiten, in dem sie "altersgemäße Texte sinnverstehend lesen" können
• verfügen über Leseerfahrungen, in dem sie sich mit dem Werk, dem Autor, den Figuren und der Handlung auseinandersetzen
• können Texte erschließen, in dem sie...
  • gezielt einzelne Informationen im Text suchen können
  • Texte genau lesen können
  • zentrale Aussagen eines Textes genau erfassen und wiedergeben können
  • eigene Gedanken zu Texten entwickeln, zu Texten Stellung nehmen und mit anderen über Texte sprechen können
  • bei der Beschäftigung mit literarischen Texten Sensibilität und Verständnis für Gedanken und Gefühle und zwischenmenschlichen Beziehungen zeigen können

(Quelle: KMK Bildungsstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich, 2004)

KMK "Bildung in der digitalen Welt"

• Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
  • "Arbeits- und Suchinteressen klären und festlegen" (S.10)
• Kommunizieren und Kooperieren
  • "Mit Hilfe verschiedener digitaler Kommunikationsmöglichkeiten kommunizieren" (S.11)
• Produzieren und Präsentieren
  • "Inhalte in verschiedenen Formaten bearbeiten, zusammenführen, präsentieren und veröffentlichen oder teilen" (S.11f.)
• Problemlösen und Handeln (S.13)
  • "Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen"
  • "Eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge erkennen und Strategien zur Beseitigung entwickeln"
  • "Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen"
  • "Effektive digitale Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen"

• Schützen und sicher agieren
  • "Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen kennen, reflektieren und berücksichtigen" (S.12)

(Quelle: Bildung in der digitalen Welt - Strategie der Kultusministerkonferenz)