Informationen für Lehrer:innen

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Kurzbeschreibung

Der Lesepfad ist passend zum Bilderbuch Es klopft bei Wanja in der Nacht, welches von Tilde Michels geschrieben und Reinhard Michl illustriert wurde, konzipiert. Er beinhaltet interaktive Aufgaben zum Inhalt des Buches und dem Thema Reime.

Zielgruppe

Dieser Lesepfad eignet sich für den Einsatz ab Klasse 2.


Ziele

  • Die Schüler:innen (SuS) setzen sich spielerisch mit dem Inhalt des Buches Es klopft bei  Wanja in der Nacht auseinander.
  • Die Lesemotivation der SuS wird angeregt.
  • Die SuS werden zum Schreiben literarischer Texte motiviert.
  • Die SuS bahnen den Umgang mit digitalen Medien an.


Medienausstattung

Für die Bearbeitung des Lesepfades ist ein digitales Endgerät mit Internetzugang notwendig.


Fachkompetenz

Bezug zum Bildungsplan Baden-Württemberg Deutsch GS (2016)

Inhaltsbezogene Kompetenzen


Klassen 1/2

3.1.1 Mit Texten und anderen Medien umgehen

  • 3.1.1.1 Texte verfassen – Texte planen, schreiben und überarbeiten
  • 3.1.1.3 Texte verfassen – richtig schreiben
  • 3.1.1.6 Leseverstehen entwickeln

3.1.2 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

  • 3.1.2.4 Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe wahrnehmen


Klassen 3/4

3.2.1 Mit Texten und anderen Medien umgehen

  • 3.2.1.1 Texte verfassen – Texte planen, schreiben und überarbeiten
  • 3.2.1.3 Texte verfassen – richtig schreiben
  • 3.2.1.4 Lesefähigkeit erweitern
  • 3.2.1.6 Leseverstehen vertiefen


Prozessbezogene Kompetenzen

  • 2.2 Schreiben
  • 2.3 Lesen


Leitperspektive

Medienbildung



Medienkompetenz (Bezug zum Strategiepapier der KMK)

Bezug zum Strategiepapier Bildung in der digitalen Welt der KMK (2016)

Ggf. 2. Kommunizieren und Kooperieren

  • 2.2 Teilen
    • 2.2.1 Dateien, Informationen und Links teilen
  • 2.3 Zusammenarbeiten
    • 2.3.2 Digitale Werkzeuge bei der gemeinsamen Erarbeitung von Dokumenten nutzen

Ggf. 3. Produzieren und Präsentieren

  • 3.1 Entwickeln und Produzieren
    • 3.1.2 Eine Produktion planen und in verschiedenen Formaten gestalten [...] [und] veröffentlichen oder teilen

5. Problemlösen und Handeln

  • 5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
    • 5.2.3 Passende Werkzeuge zur Lösung identifizieren
  • 5.3 Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
    • 5.3.1 Eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge erkennen und Strategien zur Beseitigung entwickeln
  • 5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
    • 5.4.1 Effektive digitale Lernmöglichkeiten [...] nutzen


Informationen zu Abschnitt 4: Die Nacht/Aufgabe 2

Die SuS können die Texte in Aufgabe 2 des vierten Abschnitts alleine sowie selbstständig schreiben, wodurch alle Kinder individuelle Texte verfassen können. Allerdings eignet sich diese Aufgabe auch sehr gut, um ein kooperatives Schreibarrangement zu schaffen. In Aufgabe 2 sind mehrere Seiten mit Emojis (z. B. ❄️) benannt, auf welchen die SuS die Möglichkeit haben ihre individuelle Fortsetzung in einem Pad (https://zumpad.zum.de/) schreiben zu können. Dieses kann am Ende von der Lehrkraft als PDF exportiert und der Text im Pad selbst gelöscht werden, damit andere SuS wieder darin schreiben können.



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