Quelltext der Seite Satzinterne Großschreibung/Bildungsstandards & Bildung in der digitalen Welt

== '''Fachkompetenzen''' ==

In Bezug auf die ''Bildungsstandards'', die von der Kultusministerkonferenz im Jahr 2004 verabschiedet wurden, lassen sich einige Fachkompetenzen nennen, die die Schüler durch diesen Lernpfad erreichen können. Unter den vier Kompetenzbereichen ''Sprechen und Zuhören, Schreiben, Lesen — mit Texten und Medien umgehen, Methoden und Arbeitstechniken'' sowie ''Sprache und Sprachgebrauch untersuchen,'' geht es bei diesem Lernpfad vor allem um Letzteres. Innerhalb dessen arbeiten die Schüler vor allem an ''Wörtern, Sätzen und Texten''. Hierbei nutzen sie sprachliche Operationen wie das Umstellen, Ersetzen, Ergänzen und Weglassen. Dadurch lernen sie, mit der Sprache experimentell und spielerisch umzugehen. In Bezug auf ''grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe'' vertiefen sie auf der Satzebene durch Ergänzungen ihr Verständnis von Satzgliedern.

Im Bildungsplan 2016 Baden-Württemberg für die Grundschule im Fach Deutsch ist die Großschreibung in den inhaltsbezogenen Kompetenzen zu finden und bezieht sich auf das wortartbasierte Konzept. Sowohl für die erste und zweite als auch für die dritte und vierte Klasse steht dort das Gleiche geschrieben. Unter dem Punkt ''Texte verfassen — richtig schreiben'' ist die Großschreibung ganz konkret zu finden. Explizit steht unter dem vierten Stichpunkt - ''erste rechtschriftliche Regelmäßigkeit erkennen und dabei Strategien anwenden -,'' als einer von vielen weiteren Aspekten, die ''Großschreibung von Nomen und Satzanfängen'' geschrieben. Weitere Zusatzreglungen oder Sonderfälle werden nicht erwähnt.

Die Kinder lernen durch den Lernpfad die satzinterne Großschreibung anhand eines syntaxbasierten Weges, der so im Bildungsplan (noch) nicht verankert ist.

<sub>(Quelle: KMK (Hrsg.) (2005): Bildungstandards im Fach Deutsch für den Primarbereich. Beschluss vom 15.10.2004. Text abrufbar unter: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_10_15-Bildungsstandards-Deutsch-Primar.pdf (Zugriff am 06.09.2019).</sub>

== '''Medienkompetenzen''' ==

Die Schüler können durch den Lernpfad und das Arbeiten mit dem Wiki außerdem ihre Medienkompetenz weiterentwickeln. Die Strategie der Kultusministerkonferenz ''Bildung in der digitalen Welt'' unterteilt die Kompetenzen in sechs Kompetenzbereiche: ''1. Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren, 2. Kommunizieren und Kooperieren, 3. Produzieren und Präsentieren, 4. Schützen und sicher Agieren, 5. Problemlösen und Handeln'' und ''6. Analysieren und Reflektieren.'' Durch das allgemeine Arbeiten am Wiki können nahezu alle Kompetenzbereiche angesprochen werden. Beim Durchlaufen des Lernpfades agieren die Schüler vor allem im fünften Kompetenzbereich. Unter diesem bewegen sie sich einerseits in dem Feld ''Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen'', in dem sie viele digitale Werkzeuge kennen lernen und kreativ anwenden können. Außerdem können sie auch ''Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen''. Hierbei geht es darum, effektive digitale Lernmöglichkeiten (zu finden,) zu bewerten und zu nutzen. Auch ein persönliches System von vernetzten digitalen Lernressourcen kann selbst organisiert werden, wenn sie beispielsweise eigene Aufgaben entwickeln. Dies kann darin übergehen, dass sie auch ''Algorithmen erkennen und formulieren'' können, indem sie die Funktionsweisen und grundlegende Prinzipien der digitalen Welt kennen und verstehen und auch in benutzen Tools wiedererkennen oder sogar formulieren können. Ziel der KMK ist es außerdem, dass bis 2021 alle Schüler die Möglichkeit haben, in einer digitalen Lernumgebung zu arbeiten.

<sub>(Quelle: KMK (Hrsg.) (2016): Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. Text abrufbar unter: https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAktuelles/2018/Digitalstrategie_2017_mit_Weiterbildung.pdf (Zugriff am 06.09.2019).</sub>

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