Lernpfad: s, ss oder ß?: Unterschied zwischen den Versionen
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Laut Bildungsplan BW 2016 sollen die Schülerinnen und Schüler des dritten und vierten Schuljahres Regelmäßigkeiten der normgerechten Schreibung kennen und nutzen. Dazu gehört auch, Wörter mit betontem | Laut Bildungsplan BW 2016 sollen die Schülerinnen und Schüler des dritten und vierten Schuljahres Regelmäßigkeiten der normgerechten Schreibung kennen und nutzen. Dazu gehört auch, Wörter mit betontem kurzem oder betontem langem Vokal nutzen zu können. Vokale sind sehr wichtig, um herausfinden zu können, ob ein Wort mit s, ss oder ß geschrieben wird. | ||
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Die prozessbezogenen Kompetenzen, die in den obigen Aufgaben gefördert werden sind das Sprechen | Die prozessbezogenen Kompetenzen, die in den obigen Aufgaben gefördert werden, sind das Sprechen, das Zuhören und das Schreiben. Sich die Wörter vorzusprechen, ist bei dem Thema "s, ss oder ß?" sehr wichtig, da man oft nur so hören kann, ob ein langer, gedehnter Vokal, oder ein kurzer Vokal vorliegt. Außerdem kann dadurch ergründet werden, ob das s wie ein s (Summen einer Biene) oder ein s (zischen wie eine Schlange) ausgesprochen wird. Dies ist die Voraussetzung um Wörter mit s, ss oder ß im Anschluss richtig zu schreiben. | ||
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https://www.duden.de/sprachwissen/rechtschreibregeln/doppel-s-und-scharfes-s | Eisenberg, Peter (2017): Deutsche Orthographie, Walter de Gruyter GmbH: Berlin/Boston, S.58 | ||
Müller, Astrid (2010): Rechtschreiben lernen. Die Schriftkultur entdecken - Grundlagen und Übungsvorschläge. Friedrich Klett GmbH: Seelze, S.106ff.; S. 146f.. | |||
http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/LP/MB (Abruf: 07.01.22) | |||
https://www.duden.de/sprachwissen/rechtschreibregeln/doppel-s-und-scharfes-s (Abruf: 20.12.21) | |||
http://www.grundschulmaterial.com/AB/pdf/AB-5196-05-068.pdf (Abruf: 20.12.21) | |||
https://www.kapiert.de/deutsch/klasse-9-10/rechtschreibung/rechtschreibstrategien-und-regeln/s-laute-schreiben-woerter-mit-s-ss-oder-ss/ (Abruf: 20.12.21) | |||
https://www.kmk.org/aktuelles/artikelansicht/strategie-bildung-in-der-digitalen-welt.html (Abruf: 10.01.22) | |||
https://www.lmz-bw.de/medien-und-bildung/grundschule/bildungsplan-2016-grundschule/leitperspektive-medienbildung/# | https://www.lmz-bw.de/medien-und-bildung/grundschule/bildungsplan-2016-grundschule/leitperspektive-medienbildung/# (Abruf: 07.01.22) | ||
Aktuelle Version vom 17. Januar 2022, 10:46 Uhr
Willkommen auf dem Lernpfad: „s, ss oder ß?“
Allgemeines
Zielgruppe: Dieser Lernpfad ist für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 3 und 4 geeignet.
Ziel: Das Ziel dieses Lernpfades ist es, die richtige Verwendung von s, ss und ß zu erlernen.
Dauer: ca. eine Doppelstunde
Aufgabenübersicht
Grundaufgaben
Erweiternde Aufgaben
Profiaufgaben
Abschließende Wiederholungsaufgabe
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Laut Bildungsplan BW 2016 sollen die Schülerinnen und Schüler des dritten und vierten Schuljahres Regelmäßigkeiten der normgerechten Schreibung kennen und nutzen. Dazu gehört auch, Wörter mit betontem kurzem oder betontem langem Vokal nutzen zu können. Vokale sind sehr wichtig, um herausfinden zu können, ob ein Wort mit s, ss oder ß geschrieben wird.
Prozessbezogene Kompetenzen
Die prozessbezogenen Kompetenzen, die in den obigen Aufgaben gefördert werden, sind das Sprechen, das Zuhören und das Schreiben. Sich die Wörter vorzusprechen, ist bei dem Thema "s, ss oder ß?" sehr wichtig, da man oft nur so hören kann, ob ein langer, gedehnter Vokal, oder ein kurzer Vokal vorliegt. Außerdem kann dadurch ergründet werden, ob das s wie ein s (Summen einer Biene) oder ein s (zischen wie eine Schlange) ausgesprochen wird. Dies ist die Voraussetzung um Wörter mit s, ss oder ß im Anschluss richtig zu schreiben.
Medienkompetenzen
"Medienbildung entwickelt sich zunehmend zu einer zentralen Schlüsselqualifikation, über die junge Menschen verfügen müssen, um sich angemessen in unserer heutigen Mediengesellschaft bewegen zu können. [...] Dieser gesellschaftlichen Entwicklung entsprechend ist Medienbildung eine Pflichtaufgabe schulischer Bildung und soll in der Schule nachhaltig verankert werden." (Landesmedienzentrum Baden- Württemberg)
Im Bildungsplan findet man die Medienkompetenz als eigene Leitperspektive "Medienbildung". Im Lernpfad werden die Teilkompetenzen Information und Wissen, Produktion und Präsentation sowie die informationstechnischen Grundlagen umgesetzt.
Literatur
Eisenberg, Peter (2017): Deutsche Orthographie, Walter de Gruyter GmbH: Berlin/Boston, S.58
Müller, Astrid (2010): Rechtschreiben lernen. Die Schriftkultur entdecken - Grundlagen und Übungsvorschläge. Friedrich Klett GmbH: Seelze, S.106ff.; S. 146f..
http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/LP/MB (Abruf: 07.01.22)
https://www.duden.de/sprachwissen/rechtschreibregeln/doppel-s-und-scharfes-s (Abruf: 20.12.21)
http://www.grundschulmaterial.com/AB/pdf/AB-5196-05-068.pdf (Abruf: 20.12.21)
https://www.kapiert.de/deutsch/klasse-9-10/rechtschreibung/rechtschreibstrategien-und-regeln/s-laute-schreiben-woerter-mit-s-ss-oder-ss/ (Abruf: 20.12.21)
https://www.kmk.org/aktuelles/artikelansicht/strategie-bildung-in-der-digitalen-welt.html (Abruf: 10.01.22)
https://www.lmz-bw.de/medien-und-bildung/grundschule/bildungsplan-2016-grundschule/leitperspektive-medienbildung/# (Abruf: 07.01.22)
