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| ==='''<colorize>Willkommen zum Lernpfad zu doppelten Konsonanten</colorize>'''===
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| | <colorize>Hallo Du,</colorize> |
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| [[Lernpfad zu doppelten Konsonanten/1. Aufgabe|<span style="color:#A8DF4A"> '''<u>Hier geht's los!</u>'''</span>]] | | heute wiederholen wir hier nochmal das Thema der Schreibung von doppelten Konsonanten. |
| | Solltest du nicht mehr alles wissen, ist das gar kein Problem! Wir erklären dir alles nochmal vor den Aufgaben. |
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| | <colorize>Also dann, los geht's! Viel Spaß!</colorize> |
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| | [[Lernpfad zu doppelten Konsonanten/1. Aufgabe|<span style="color:#22A5A4"> '''<u>Hier geht's los!</u>'''</span>]] |
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| ''<sup>'''Hinweis''': Du wirst automatisch weitergeleitet. '' | | ''<sup>'''Hinweis''': Du wirst automatisch weitergeleitet. '' |
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| '''Zielgruppe:''' Dieser Lernpfad ist für die Klasse 3! | | '''Zielgruppe:''' Dieser Lernpfad ist für Ende Klasse 2 / Anfang Klasse 3 geeignet. |
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| '''Ziel:''' Die Einführung und übende Anwendung der Rechtschreibregeln zur Schreibung von Wörtern mit Doppelkonsonanten | | '''Lernziel:''' Die Einführung und übende Anwendung der Rechtschreibregeln zur Schreibung von Wörtern mit Doppelkonsonanten |
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| '''Dauer:''' Eine Doppelstunde | | '''Dauer:''' Eine Schulstunde |
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| =='''<colorize>Die Aufgaben</colorize>'''== | | ==='''<span style="color:#22A5A4">Die Aufgaben</span>'''=== |
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| *[[Lernpfad zu doppelten Konsonanten/1. Aufgabe|1. Aufgabe]] | | *[[Lernpfad zu doppelten Konsonanten/1. Aufgabe|1. Aufgabe]] |
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| *[[Lernpfad zu doppelten Konsonanten/4. Aufgabe|4. Aufgabe]] | | *[[Lernpfad zu doppelten Konsonanten/4. Aufgabe|4. Aufgabe]] |
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| ==='''<colorize>Kurzbeschreibung für Lehrkräfte</colorize>'''===
| | *[[Lernpfad zu doppelten Konsonanten/5. Aufgabe|5. Aufgabe]] |
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| '''<u><u>Fach- und Medienkompetenzen: </u></u>
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| In diesem Lernpfad wird die Konsonantendopplung behandelt. Mithilfe der FRESCH-Strategien, wie dem Silbenschwingen und dem Verlängern von Wörtern wird der quantitätsbasierte Ansatz der Doppelkonsonanten erarbeitet. Die SchülerInnen kennen aus den ersten beiden Schuljahren bereits die Strategie das Silbenschwingen und die Besonderheit von Silbenkönigen. Darauf wird zu Beginn der ersten Aufgabe nochmal eingegangen. Hier sollen die SchülerInnen den Doppelkonsonanten in den Wörtern erkennen und richtig zuordnen. Die zweite Aufgabe baut auf diesen Grundlagen auf, indem je zwei Silbenteile mit doppeltem Konsonant zu einem Wort zusammengefügt werden müssen. In der dritten Aufgabe wird der Fokus auf die Betonung der Vokalquantität gelegt, welche die korrekte Schreibung der Wörter herleiten soll. Die letzte Aufgabe beleuchtet die Ausnahmefälle nicht verdoppelbarer Konsonanten.
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| Dieser Lernpfad fördert folgende ''Fach- und Medienkompetenzen'' der SchülerInnen :
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| '''Prozessbezogene Kompetenzen: '''
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| 2.1. Sprechen und Zuhören: Sprache bewusst einsetzten und reflektieren
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| -> die SuS entwickeln ein Bewusstsein für die Betonung von Vokalen in Wörter, und dass diese durch entsprechende Markierungen in der Schrift gekennzeichnet werden
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| 2.2. Schreiben: Rechtschreibstrategien verwenden, über Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür verfügen, Übungsformen und Rechtschreibregeln nutzen (elektronische Medien als Schreibwerkzeug nutzen)
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| -> Das Sprechen und Hören von Wörtern unterstützt die SuS dabei sich die korrekte Schreibung von Wörtern herzuleiten. Durch die verschiedenen Übungen werden die Schreibregeln umgesetzt und erfahrbar gemacht.
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| '''Inhaltsbezogene Kompetenzen: '''
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| 3.1.1.3 Texte verfassen – richtig schreiben: lautentsprechend schreiben, Wörter silbisch durchgliedern, erste rechtschriftliche Regelmäßigkeiten erkennen und dabei Strategien anwenden (Verlängerungsregel, Ableitungen), Wörter zu bestimmen orthographischen Aspekten sammeln, sortieren und ihre Schreibweise einüben
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| 3.1.1.4 Lesefähigkeit erwerben: die Laut-Buchstabenbeziehung herstellen (zum Beispiel optisch, akustisch)
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| 3.1.2.4 Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe wahrnehmen: Selbstlaute (Vokale) und Mitlaute (Konsonanten) unterscheiden
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| 3.2.1.3 Texte verfassen- richtig schreiben: Regelmäßigkeiten der normgerechten Schreibug nutzen: lautentsprechende Schreibweise, Wörter mit betontem kurzen und langen Selbstlaut, Rechtschreibstrategien anwenden
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| ''Medienkompetenz:''
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| *3.1 Entwickeln und Produzieren
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| **3.1.1 Mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge kennen und anwenden
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| *5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
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| **5.2.1 Eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen kennen und kreativ anwenden
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| *5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutze
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| **5.4.1 Effektive digitale Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen
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| *6.1 Medien analysieren und bewerte
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| **6.1.1 Gestaltungsmittel von digitalen Medienangeboten kennen und bewerten
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| *6.2 Medien in der digitalen Welt verstehe
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| **6.2.1 Vielfalt der digitalen Medienlandschaft kennen
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| '''<u>Medienausstattung: </u>'''
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| - Jedes Kind braucht für die Bearbeitung des Lernpfades ein internetfähiges Endgerät mit Lautsprecher oder Kopfhörern für Audiodateien.
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| '''<u>Sonstiges: </u>'''
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| ===='''<colorize>Literatur</colorize>'''====
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| Neff, Tina. (2022): Vorlesung der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe Modul BAP-Deu-3B: Schreiben und Rechtschreiben mit digitalen Medien
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| KMK (Hrsg.) (2017): KMK Strategiepapier "Bildung in der digitalen Welt".
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| Żyromski, Piotr (o. D.): Distinktive Merkmal der deutschen Vokale http://www.ifg.uni.wroc.pl/wp-content/uploads/mat/m_zyr_Vokale_DistinktiveMerkmale.pdf [Zugriff 04.07.2022]
| | ==='''<span style="color:#22A5A4">Kurzbeschreibung für Lehrkräfte</span>'''=== |
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| | [[Lernpfad zu doppelten Konsonanten/Kurzbeschreibung für Lehrkräfte|'''<span style="color:#22A5A4"> Hier </span>''']] finden Sie die Kurzbeschreibung für Lehrkräfte |
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| Dieser Lernpfad wurde von Laureen Süßenbach, Julia Lang, Carina Bruder erstellt. | | Dieser Lernpfad wurde von Laureen Süßenbach, Julia Lang, Carina Bruder erstellt. |
Willkommen zum Lernpfad zu doppelten Konsonanten
Hallo Du,
heute wiederholen wir hier nochmal das Thema der Schreibung von doppelten Konsonanten.
Solltest du nicht mehr alles wissen, ist das gar kein Problem! Wir erklären dir alles nochmal vor den Aufgaben.
Also dann, los geht's! Viel Spaß!
Hier geht's los!
Hinweis: Du wirst automatisch weitergeleitet.
Du bist mittendrin stehen geblieben? Dann suche dir unten die entsprechende Aufgabe aus, dort findest du eine Übersicht aller Aufgaben!
Zielgruppe: Dieser Lernpfad ist für Ende Klasse 2 / Anfang Klasse 3 geeignet.
Lernziel: Die Einführung und übende Anwendung der Rechtschreibregeln zur Schreibung von Wörtern mit Doppelkonsonanten
Dauer: Eine Schulstunde
Die Aufgaben
Kurzbeschreibung für Lehrkräfte
Hier finden Sie die Kurzbeschreibung für Lehrkräfte
Dieser Lernpfad wurde von Laureen Süßenbach, Julia Lang, Carina Bruder erstellt.
