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Texte mit erzählendem [...] Charakter adressatenorientiert verfassen: [...] erzählende Texte | * Texte mit erzählendem [...] Charakter adressatenorientiert verfassen: [...] erzählende Texte | ||
Texte auf inhaltlichen Aufbau, Vollständigkeit und logische Reihenfolge überarbeiten (zum Beispiel Schreibkonferenzen). | * Texte auf inhaltlichen Aufbau, Vollständigkeit und logische Reihenfolge überarbeiten (zum Beispiel Schreibkonferenzen). | ||
Texte sprachlich hinsichtlich der Wortwahl, der Satzanfänge, der Satzgrenzen, der Zeitstufen, der Rechtschreibung überarbeiten (zum Beispiel Schreibkonferenzen). | * Texte sprachlich hinsichtlich der Wortwahl, der Satzanfänge, der Satzgrenzen, der Zeitstufen, der Rechtschreibung überarbeiten (zum Beispiel Schreibkonferenzen). | ||
verschiedene Medien - dem Schreibanlass entsprechend - nutzen. | * verschiedene Medien - dem Schreibanlass entsprechend - nutzen. | ||
[...] schriftliche Kommentare für die Überarbeitung der Textproduktion berücksichtigen. | * [...] schriftliche Kommentare für die Überarbeitung der Textproduktion berücksichtigen. | ||
Version vom 19. Juni 2024, 10:57 Uhr
Fach- und Medienkompetenzen
Inhaltsbezogene Kompetenzen
- Die Schülerinnen und Schüler können...
- nach Anregungen eigene Texte planen und schreiben.
- Erlebtes, Erfundenes, Gedanken, Gefühle, Bitten, Wünsche, Aufforderungen, Vereinbarungen, Erfahrungen und Sachverhalte als Schreibanlässe nutzen.
- Texte mit erzählendem [...] Charakter adressatenorientiert verfassen: [...] erzählende Texte
- Texte auf inhaltlichen Aufbau, Vollständigkeit und logische Reihenfolge überarbeiten (zum Beispiel Schreibkonferenzen).
- Texte sprachlich hinsichtlich der Wortwahl, der Satzanfänge, der Satzgrenzen, der Zeitstufen, der Rechtschreibung überarbeiten (zum Beispiel Schreibkonferenzen).
- verschiedene Medien - dem Schreibanlass entsprechend - nutzen.
- [...] schriftliche Kommentare für die Überarbeitung der Textproduktion berücksichtigen.
