PH Karlsruhe/ Deutsch/ digitale Schreibarrangements/Brief/Informationen für Lehrkräfte

Liebe Lehrkräfte,
auch für Sie haben wir interessante Hintergrundinformationen zusammengestellt.
In den folgenden Abschnitten finden Sie unsere didaktischen Überlegungen zum erstellten Lernpfad „Eine E-Mail schreiben“.

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Lernziele

Übergeordnetes Lernziel:
Die Schülerinnen und Schüler verfassen selbstständig eine E-Mail unter Berücksichtigung formaler und inhaltlicher Merkmale der Textsorte. Sie planen und überarbeiten ihre Texte bewusst im digitalen Schreibprozess und nutzen digitale Werkzeuge zur Gestaltung, sowie Reflexion ihrer Texte.

Feinziele:
Die Schülerinnen und Schüler…

• ...wiederholen
• ...entwickeln
• ...arbeiten
• ...nehmen
• ...erkennen
• ...setzen
• ...erweitern
• ...wenden digitale Schreibkompetenzen an, indem sie freie Schreibaufgaben bearbeiten.
• ...erweitern durch den eigenständigen Umgang mit den Tablets ihre digitalen Kompetenzen, indem sie unterschiedliche digitale Aufgabentypen im Rahmen des Lernpfades bearbeiten.

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Kurzbeschreibung

vorausgesetzt
startet mit Übungen

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Fachkompetenzen

Nach den Bildungsstandards der KMK im Fach Deutsch in der Grundschule:

Nach dem Bildungsplan 2016 für das Fach Deutsch in der Grundschule der Klasse 1/2 (Version 2 vom 29.02.2024):

• Leitperspektiven
  • Medienbildung
• Kompetenzbereiche
  • Inhaltsbezogene Kompetenzen
  • Prozessbezogene Kompetenzen
    • Schreiben
    • Lesen

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Medienkompetenzen

Nach dem Strategiepapier "Bildung in der digitalen Welt":

• Produzieren und Präsentieren
• Problemlösen und Handeln
• Analysieren und Reflektieren

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Medienausstattung

• Die Schülerinnen und Schüler benötigen für die Bearbeitung des Lesepfades ein internetfähiges Endgerät z.B. ein Tablet.
• Die Arbeitsblätter aus dem Lesepfad sollten den Kindern zur Verfügung stehen.

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Literatur und Quellen

Anskeit, Nadine (2016): Wikis im Deutschunterricht der Primarstufe. In: Abraham, Ulf (Hrsg.) & Knopf, Julia (Hrsg.). Deutsch digital. Praxis. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler. S. 68–76.

Beyer, Martin & Schrenker, Eva (2016). Onlinewelten im Unterricht. Wie Narrative analoge und digitale Lernformate verbinden können. In: Abraham, Ulf (Hrsg.) & Knopf, Julia (Hrsg.). Deutsch digital. Praxis. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler. S. 140–147.

Frenzke-Shim, Anne (2021). Eigene Lernpfade im Deutschunterricht beschreiten. Lernpfade als selbstgesteuerte Lernumgebungen am Beispiel eines Lernpfades zum Argumentieren. In: MiDU - Medien im Deutschunterricht.

KMK (Hrsg.) (2016): Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. Online unter: https://www.kmk.org/themen/bildung-in-der-digitalen-welt/strategie-bildung-in-der-digitalen-welt.html [20.06.2025].

Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2016): Bildungsplan Deutsch Baden-Württemberg 2016. Online unter: https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GS/D [20.06.2025].

OpenAI. (2025). Alle verwendeten Bilder innerhalb des Lesepfades/ den Aufgabenformaten [KI-generierte Bilder]. ChatGPT (DALL·E). https://chat.openai.com/

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