Lesepfad: Der kleine Wassermann/Infos

Informationen für Lehrpersonen:

Allgemeine Informationen:

Dieser Lesepfad wurde in Anlehung an die 11 Aspekte des literarischen Lernens von Kaspar H. Spinner erstellt.
Ausgewählte Aspekte sollen durch diesen Lesepfad ditigtal gefördert werden.

Foglenden drei Aspekte werden im Lesepfad thematisiert:

• „Perspektiven literarischer Figuren nachvollziehen“ - 4. Aspekt des literarischen Lernens von Kaspar H. Spinner
• „Mit Fiktionalität umgehen“' - 6. Aspekt literarischen Lernens von Kaspar H. Spinner
• „Metaphorische und symbolische Ausdrucksweisen verstehen“ - 7. Aspekt des literarischen Lernens von Kaspar H. Spinner

Zielgruppe: Klassestufe 3 oder 4

Medienausstattung:

• Buch „Der kleine Wassermann"
• Tablet (oder Smartphone)
• Laptop oder Computer

Einsatzmöglichkeiten des Lesepfads:

• selbstständiges Erarbeiten im Unterricht
• als Hausaufgabe
• als Aufgabe im Wochenplan

Lernziele:

• Die Schüler*innen lernen das Buch „Der kleine Wassermann“ kennen und lesen es selbstständig.
• Die Schüler*innen erlernen das Arbeiten auf einer Wiki-Seite mithilfe eines digitalen Mediums (Tablet/Laptop/Computer oder Smartphone).
• Die Schüler*innen bearbeiten online mithilfe eines digitalen Mediums verschiedene Aufgabentypen.
• Mithilfe der Aufgabe im Lesepfad wird das literarische Lernen gefördert:
  • Übungen 1-3: 4. Aspekt des literarischen Lernens nach Kaspar H. Spinner
  • Übungen 4-5: 6. Aspekt des literarischen Lernens nach Kaspar H. Spinner
  • Übung 6: 7. Aspekt des literarischen Lernens nach Kaspar H. Spinner

• Dabei verbessern die Schüler*innen ihr Textverständnis.
• Bei Unklarheiten schlagen die Schüler*innen selbständig in den jeweiligen Kapiteln nach.

Bildungsstandards im Fach Deutsch

Bezug zu den Standards für die Kompetenzbereiches des Faches Deutsch: Bildungsplan des Landes Baden-Württemberg für die Grundschule (BP, 2016)

• Lesen - Mit Texten und Medien umgehen (über Lesefähigkeiten verfügen, über Leseerfahrungen verfügen, Texte erschließen)
• Sprache und Sprachgebrauch untersuchen (Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen reflektieren)

Medienkompetenz

Strategiepapier "Bildung in der digitalen Welt" (KMK, 2016):

5. Problemlösen und Handeln

• 5.3 Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
  • 5.3.1. Eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge erkennen und Strategien zur Beseitigung entwickeln
• 5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
  • 5.4.1. Effektive digitale Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen

6. Analysieren und Reflektieren

• 6.2. Medien in der digitalen Welt verstehen und reflektieren
  • 6.2.1 Vielfalt der digitalen Medienlandschaft kennen