Zilalus verzwickte Zeitreise/Dokumentation

Auf dieser Seite können Sie als Lehrer und Eltern verschiedene Informationen sowie grundlegende Gedanken zum Lernpfad einsehen.

Zielgruppe
Diese Übung richtet sich an Schülerinnen und Schüler am Ende der Klassenstufe 3 und kann als Übung oder Festigung vor dem Übergang in Klasse 4 dienen.
Er eignet sich aber auch zur Wiederholung in der Klassenstufe 4.

Kurzbeschreibung
Die verlinkten Übungen ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern die Zeitformen Präteritum und Perfekt situationsgerecht anzuwenden und bilden zu können.
Die ausgewählten Übungen ermöglichen ein entdeckendes und abwechslungsreiches Lernen.
Es sind sowohl Übungen zum selbstständigen Erkennen als auch Übungsaufgaben zum Bilden und Zuordnen der jeweiligen Zeitform enthalten.
Der spielerische Charakter der Aufgaben und die Einbettung in eine fiktive Geschichte erhöhen die Motivation und das Interesse der Schülerinnen und Schüler und sorgen für einen kindgerechten Rahmen.

Aufgabenübersicht

Übung	Inhalt bzw. Aufgabe	Zeitform
1	Verben im Text markieren	Präsens
2	Infinitive konjugieren	Präteritum
3	Textschnipsel den Zeitformen zuordnen	Präsens, Präteritum, Futur I
4	Infinitive mit konjugierter Form verbinden	Präsens, Präteritum, Futur I
5	konjugierte Verben in die passende Tabellenzelle einfügen	Präsens, Präteritum, Futur I

Einbindung in den Unterricht

• Wochenplan- oder Freiarbeit
• Wiederholung vor dem Abschluss der Einheit - auch als Vorbereitung für einen Test
• Wiederholung vor der Einführung neuer Inhalte zum Themenbereich "Verben"

Ziele

• Eigenständige Erarbeitung der Zeitformen und somit Förderung des Zeitmanagements
• Festigung der zuvor gelernten Inhalte, wobei zugleich Unsicherheiten und Defizite erkannt werden können
• Wiederholung für aufbauende Zeitformen, um die "alten" Inhalte wieder ins Gedächtnis zu rufen

Fachkompetenz (Bezug zu den Bildungsstandards der KMK)
Als grundlegende sprachliche Strukturen werden die Begriffe: Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft vorausgesetzt.

Dieser Lernpfad lässt sich unter dem Bereich "Sprache und Sprachgebrauch untersuchen", im Besonderen "an Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten" einordnen:

• Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung kennen
• Wörter sammeln und ordnen
• sprachliche Operationen nutzen: umstellen, ersetzen, ergänzen, weglassen,
• die Textproduktion und das Textverständnis durch die Anwendung von sprachlichen Operationen unterstützen,
• mit Sprache experimentell und spielerisch umgehen

Weiterhin ist der Bereich Lesen betroffen:

• Über Lesefähigkeiten verfügen

Medienkompetenz (Bezug zum Strategiepapier der KMK)
Dieser Lernpfad lässt sich unter dem Bereich "Problemlösen und Handeln" einordnen:

• Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
• Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
• Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen

Medienausstattung
Benötigt werden internetfähige Endgeräte.
Empfohlen werden Tablets, Laptops oder andere PCs. Von der Nutzung von Smartphones wird abgeraten, da die Bildschirme zu klein sind.

Wenn die Schülerinnen und Schüler den Lernpfad individuell bearbeiten sollen, müssen ausreichend Geräte zur Verfügung stehen.
Unter Umständen benötigen die Schülerinnen und Schüler individualisierte Zugangsdaten für die Nutzung der Endgeräte.

Zusatzmaterial
Wenn vorhanden, kann ein Merkblatt zum Themenbereich "Verben" für die Bearbeitung der Aufgaben verwendet werden. Dies könnte vor allem dann helfen, wenn die Schülerinnen und Schüler eher leistungsschwach einzustufen sind.


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