Wir erstellen eine Fantasiegeschichte/Informationen für Lehrkräfte

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Übergeordneter Kompetenzerwerb

Die Schülerinnen und Schüler können...

Zielgruppe

Klasse 3-4

Fach- und Medienkompetenzen

Inhaltsbezogene Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler können...

• nach Anregungen eigene Texte planen und schreiben.
• Erlebtes, Erfundenes, Gedanken, Gefühle, Bitten, Wünsche, Aufforderungen, Vereinbarungen, Erfahrungen und Sachverhalte als Schreibanlässe nutzen.
• Texte mit erzählendem [...] Charakter adressatenorientiert verfassen: [...] erzählende Texte
• Texte auf inhaltlichen Aufbau, Vollständigkeit und logische Reihenfolge überarbeiten (zum Beispiel Schreibkonferenzen).
• Texte sprachlich hinsichtlich der Wortwahl, der Satzanfänge, der Satzgrenzen, der Zeitstufen, der Rechtschreibung überarbeiten (zum Beispiel Schreibkonferenzen).
• verschiedene Medien - dem Schreibanlass entsprechend - nutzen.
• [...] schriftliche Kommentare für die Überarbeitung der Textproduktion berücksichtigen.

Prozessbezogene Kompetenzen

Texte verfassen

Die Schülerinnen und Schüler können...

• eine Schreibidee entwickeln, planen und aufschreiben und auf die logische Reihenfolge achten.
• je nach Schreibanlass verständlich, strukturiert, adressaten- und funktionsgerecht schreiben.
• Texte an der Schreibaufgabe überprüfen.
• einen Text inhaltlich und sprachlich überarbeiten
• Texte auf Verständlichkeit und Wirkung prüfen
• Texte in Bezug auf sprachliche Gestaltung und auf die sprachliche Richtigkeit hin prüfen.
• Texte zweckmäßig und übersichtlich gestalten
• Texte auf orthographische Richtigkeit überprüfen.

Richtig schreiben

Die Schülerinnen und Schüler können...

• über Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür verfügen.
• Arbeitstechniken nutzen.
• Übungsformen selbstständig nutzen.

elektronische Medien nutzen

Die Schülerinnen und Schüler können...

• elektronische Medien als Schreibwerkzeug benutzen (verständlich, strukturiert, adressatengerecht und funktional schreiben)