Lesepfad: Der Bauer und der Teufel/ Dokumentation

Auf dieser Dokumentationsseite stehen Informationen zum Lesepfad und dessen Nutzung.

Erstellt wurde dieser Lesepfad von Jessica Heszler im Rahmen einer Hausarbeit im Fach Deutsch der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Zielgruppe:
Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 3 oder 4.

Kurzbeschreibung:
Die Aufgaben und Übungen des vorliegenden Lesepfads basieren auf dem Märchen "Der Bauer und der Teufel" von den Brüdern Grimm.
Die Übungen ermöglichen durch die abwechslungsreichen und vielfältigen Methoden ein Lernen mit und am Text. Durch die verschiedenen Übungsformate werden die verschiedenen Interessen der Schülerinnen und Schüler angesprochen.
Die Ergebnisse werden entweder sofort oder am Ende der jeweiligen Übung korrigiert.

Einbindung in den Unterricht und die damit verknüpften Ziele:

Einsatz ...	Ziele
... als diagnostisches Instrument	Überprüfung der Lesekompetenz Gegebenenfalls die Entwicklung von Fördermaßnahmen
... zur Erarbeitung des Märchens	Eigenständige Arbeit am Text Inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Text
... zur Wiederholung des Märchens	Wiederholung des Textes und seiner Inhalte Vertiefte Auseinandersetzung mit dem Text

Für die Einbindung des Lesepfads in den Unterricht bestehen verschiedene Möglichkeiten.

• Einsatz als diagnostisches Instrument:

Der Lesepfad wird zur Überprüfung der Lesekompetenz eingesetzt. Dafür wird vor der Bearbeitung ein Vortest und nach der Bearbeitung ein Nachtest geschrieben. 

• Einsatz zur Erarbeitung des Märchens:

Der Lesepfad wird als Überprüfung und Festigung eingesetzt, nachdem der Märchentext gemeinsam im Unterricht gelesen wurde. 

• Einsatz zur Erarbeitung des Märchens:

Der Lesepfad wird zur selbstständigen Erarbeitung des Märchens im Unterricht oder der Freiarbeit herangezogen.

Ziele:
Die Ziele des Lesepfads hängen davon ab, wie er in den Unterricht eingebunden wird bzw. wofür er eingesetzt wird.

• Einsatz als diagnostisches Instrument:

Überprüfung der Lesefähigkeiten durch einen Vor- und Nachtest.

• Einsatz zur Erarbeitung des Märchens:

Inhaltliche Arbeit und Auseinandersetzung mit dem Märchen.

• Umgang mit digitalen Medien:

Umgang mit digitalen Medien ausprobieren und Kompetenzen anbahnen.

Fachkompetenz (Bezug zu den Bildungsstandards für das Fach Deutsch der Grundschule in Baden-Württemberg aus dem Jahr 2016):

• Lesen - mit Texten und anderen Medien umgehen: Lesefähigkeit erweitern
• Lesen - mit Texten und anderen Medien umgehen: Leseverstehen vertiefen

Medienkompetenz (Bezug zum Strategiepapier der Kultusministerkonferenz):

• Problemlösen und Handeln: Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen

Medienausstattung:
Für die Nutzung des Lesepfades braucht es lediglich ein internetfähiges Gerät. Zum Beispiel einen Computer oder ein mobiles Endgerät. Auf die Nutzung von Smartphones sollte verzichtet werden, da bei diesen Geräten der Bildschirm zu klein sein kann.

Wenn gewünscht ist, dass alle Schülerinnen und Schüler (individuell) damit arbeiten, ist es sinnvoll einen Klassensatz an internetfähigen Geräten zur Verfügung zu haben.
Zusätzlich ist es notwendig, dass alle Schülerinnen und Schüler Zugangsdaten für diese Geräte besitzen und eine Einführung in die Nutzung der Geräte erhalten haben.

Zusatzmaterial:

• Ausgedruckte Version des Märchentextes (der Text ist zwar im Lesepfad enthalten, aber unter Umständen fällt es den Schülerinnen und Schülern schwer den Text am Bildschirm zu lesen)
• Vor- und Nachtest (wenn der Lesepfad als diagnostisches Instrument verwendet werden soll)

Hier geht es zum Märchentext

Hier geht es zu Übung 1