PH Karlsruhe/ Deutsch/ digitale Schreibarrangements/Klassenzeitschrift/Informationen für Lehrkräfte: Unterschied zwischen den Versionen

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=Beschreibung des Lernpfads=
=Vorstellung des Lernpfades "Klassenzeitschrift"=


Der Lernpfad "Klassenzeitschrift" wurde für die Konzeption einer gemeinsamen Klassenzeitschrift nach einer Klassenfahrt entwickelt und umfasst Lernangebote zum Aufbau von Tex-Sorten-Kompetenzen im Bereich der Textsorte "Berichten".
Der Lernpfad "Klassenzeitschrift" wurde für die Konzeption einer gemeinsamen Klassenzeitschrift nach einer Klassenfahrt entwickelt und umfasst Lernangebote zum Aufbau von Tex-Sorten-Kompetenzen im Bereich der Textsorte "Berichten".
Die Schüler:innen bearbeiten hierfür verschiedene Aufgabenabschnitte, welche sich mit den Textprozeduren und dem Aufbau der Textsorte "Bericht" beschäftigen und zur Formulierung eines eigenen Erlebnisberichts anleiten.
Die Schüler:innen bearbeiten hierfür verschiedene Aufgabenabschnitte, welche sich mit den Textprozeduren und dem Aufbau der Textsorte "Bericht" beschäftigen und zur Formulierung eines eigenen Erlebnisberichts anleiten.


Der Lernpfad leitet durch die allgemeine Vorstellung der Textsorte ein und überprüft das Wissen anhand eines Lückentextes.
Auf der darauffolgenden Seite lernen Schüler:innen verschiedene Textprozeduren der Textsorte kennen sowie Aspekte, auf die bei der Formulierung eines Berichtes geachtet werden muss. Auch dieses Wissen wird erneut durch interaktive Übungen vertieft.


In der dritten Phase des Projekts werden die Schüler:innen angeleitet, erste Ideen zu ihrem Bericht durch die Beantwortung der W-Fragen zu sammeln und anschließend in einer Erstfassung auszuformulieren. Die Erstfassung kann durch die Verlinkung der einzelnen Schüler:innentexte innerhalb des Lernpfades durch die Mitschüler:innen gelesen und das Feedback dieser notiert werden. Dieses wird von den Verfasser:innen daraufhin in den eigenen Text eingearbeitet, bevor die Lehrkraft die texte aus dem Lernpfad kopieren und in den Druck geben kann.


Am Ende des Projekts sollten die Schüler:innen eine gedruckte Version aller Berichte in den Händen halten, um die Motivation und das Ziel des Lernpfades aus didaktischer Sicht im Blick zu behalten.


=Kompetenzen=


'''Inhaltsbezogene Kompetenzen:'''
=Lehr- und Lernziele=


* Die Schülerinnen und Schüler (SuS) sprachliche und gestalterische Mittel und Schreibideen sammeln: Wörter, Wortfelder, Formulierungen, Textmodelle.
* Die Schülerinnen und Schüler (SuS) bauen Text-Sorten-Wissen im Bereich der Textsorte "Bericht" auf.


* Die SuS können nach Anregungen eigene Texte planen und schreiben (zum Beispiel Texte, Musik, Bilder).
* Die SuS verfassen Texte der Textsorte "Bericht" adressatenorientiert.


* Die SuS können Texte mit erzählendem und informierenden Charakter adressatenorientiert verfassen [...].
* Die SuS nutzen freie Schreibzeit.


* Die SuS können freie Schreibzeiten nutzen.
* Die SuS reflektieren die Texte anderer und geben konstruktive Rückmeldung.


* Die SuS können mündliche und schriftliche Kommentare für die Überarbeitung der Textproduktion berücksichtigen.
* Die SuS arbeiten schriftliches Feedback in eigene Texte ein.


'''Prozessbezogene Kompetenzen:'''


* Die SuS können je nach Schreibanlass verständlich, strukturiert, adressaten- und funktionsgerecht schreiben.
* Die SuS schreiben verständlich, strukturiert, adressaten- und funktionsgerecht.


* Die SuS können eine Schreibidee entwickeln, planen und aufschreiben und auf die logische Reihenfolge achten.
* Die SuS durchlaufen alle Phasen des Schreibprozesses (Planen, Schreiben, Überarbeiten).


* Die SuS können einen Text inhaltlich und sprachlich überarbeiten.
* Die SuS nutzen elektronische Medien als Schreibwerkzeug.


* Die SuS können Texte zweckmäßig und übersichtlich gestalten.
=Lernvoraussetzungen=
 
* Die SuS können Texte auf Verständlichkeit und Wirkung prüfen.
 
* Die SuS können elektronische Medien als Schreibwerkzeug benutzen (verständlich, strukturiert, adressatengerecht    und funktional schreiben).


=Ziele der Unterrichtseinheit=
* Die SuS sind im Umgang mit digitalen Medien und dem Internet geübt.
 
''Hauptziele:''
 
* Die SuS erarbeiten sich die Textsorte "Instruktion" und lernen dabei deren Strukturen kennen.
 
* Die SuS schreiben eine Instruktion.
 
* Die SuS lernen, die digitalen Medien sinnvoll in den Schreibprozess einzubinden.
 
''Teilziele:''
 
* Die SuS fördern ihre Fähigkeit zum aktiven und selbstständigen Lernen mit Hilfe von digitalen Medien.
 
* Die SuS stärken ihre sprachlichen Fähigkeiten durch das Schreiben eines klaren und verständlichen Rezepts.
 
* Die SuS üben, präzise Ausdrucksweisen zu verwenden.
 
=Lernvoraussetzungen=


* Die SuS sind mit dem Tastaturschreiben vertraut.
* Die SuS sind mit dem Tastaturschreiben vertraut.


* Die SuS kennen die verwendete Überarbeitungsmethode.
* Die SuS finden sich in Schreibprogrammen zurecht.


* Die SuS besitzen Grundkenntnisse im Umgang mit einem Computer und im Internet.
* Die SuS kennen das Vorgehen und die Regeln um anderen Feedback zu geben.


* Die SuS sind mit dem ZUMPad vertraut und kennen das Verfahren der Schreibkonferenz (auch digital).
* Die SuS haben etwas erlebt, über das ein Bericht verfasst werden kann (aus Gründen der Thematik bietet sich eine Klassenfahrt an).


=Materialien=
=Benötigte Materialien=


Für die Durchführung des Lernpfades zum Thema "Rezepte schreiben" werden folgende Materialien benötigt:
Benötigte Materialien zur Durchführung des Lernmpfades "Klassenzeitung":


* internetfähiges Gerät (Computer, Laptop, Tablet etc.) und (falls vorhanden) Computermaus
* internetfähiges Gerät (Computer, Laptop, Tablet etc.) sowie ggf. eine Maus oder ein Trackpad.
* Zugang zu ZUMPad und BookCreator (muss von der Lehrkraft bereitgestellt werden)
* Zugang zu ZUMPad (muss von der Lehrkraft bereitgestellt werden)

Version vom 13. Januar 2024, 13:35 Uhr

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Vorstellung des Lernpfades "Klassenzeitschrift"

Der Lernpfad "Klassenzeitschrift" wurde für die Konzeption einer gemeinsamen Klassenzeitschrift nach einer Klassenfahrt entwickelt und umfasst Lernangebote zum Aufbau von Tex-Sorten-Kompetenzen im Bereich der Textsorte "Berichten". Die Schüler:innen bearbeiten hierfür verschiedene Aufgabenabschnitte, welche sich mit den Textprozeduren und dem Aufbau der Textsorte "Bericht" beschäftigen und zur Formulierung eines eigenen Erlebnisberichts anleiten.

Der Lernpfad leitet durch die allgemeine Vorstellung der Textsorte ein und überprüft das Wissen anhand eines Lückentextes. Auf der darauffolgenden Seite lernen Schüler:innen verschiedene Textprozeduren der Textsorte kennen sowie Aspekte, auf die bei der Formulierung eines Berichtes geachtet werden muss. Auch dieses Wissen wird erneut durch interaktive Übungen vertieft.

In der dritten Phase des Projekts werden die Schüler:innen angeleitet, erste Ideen zu ihrem Bericht durch die Beantwortung der W-Fragen zu sammeln und anschließend in einer Erstfassung auszuformulieren. Die Erstfassung kann durch die Verlinkung der einzelnen Schüler:innentexte innerhalb des Lernpfades durch die Mitschüler:innen gelesen und das Feedback dieser notiert werden. Dieses wird von den Verfasser:innen daraufhin in den eigenen Text eingearbeitet, bevor die Lehrkraft die texte aus dem Lernpfad kopieren und in den Druck geben kann.

Am Ende des Projekts sollten die Schüler:innen eine gedruckte Version aller Berichte in den Händen halten, um die Motivation und das Ziel des Lernpfades aus didaktischer Sicht im Blick zu behalten.


Lehr- und Lernziele

  • Die Schülerinnen und Schüler (SuS) bauen Text-Sorten-Wissen im Bereich der Textsorte "Bericht" auf.
  • Die SuS verfassen Texte der Textsorte "Bericht" adressatenorientiert.
  • Die SuS nutzen freie Schreibzeit.
  • Die SuS reflektieren die Texte anderer und geben konstruktive Rückmeldung.
  • Die SuS arbeiten schriftliches Feedback in eigene Texte ein.


  • Die SuS schreiben verständlich, strukturiert, adressaten- und funktionsgerecht.
  • Die SuS durchlaufen alle Phasen des Schreibprozesses (Planen, Schreiben, Überarbeiten).
  • Die SuS nutzen elektronische Medien als Schreibwerkzeug.

Lernvoraussetzungen

  • Die SuS sind im Umgang mit digitalen Medien und dem Internet geübt.
  • Die SuS sind mit dem Tastaturschreiben vertraut.
  • Die SuS finden sich in Schreibprogrammen zurecht.
  • Die SuS kennen das Vorgehen und die Regeln um anderen Feedback zu geben.
  • Die SuS haben etwas erlebt, über das ein Bericht verfasst werden kann (aus Gründen der Thematik bietet sich eine Klassenfahrt an).

Benötigte Materialien

Benötigte Materialien zur Durchführung des Lernmpfades "Klassenzeitung":

  • internetfähiges Gerät (Computer, Laptop, Tablet etc.) sowie ggf. eine Maus oder ein Trackpad.
  • Zugang zu ZUMPad (muss von der Lehrkraft bereitgestellt werden)