Informationen für die Lehrperson
Liebe Lehrerinnen und Lehrer,
hier finden Sie Informationen zu unserem Lesepfad "Riese Rick macht sich schick". Dieser Lesepfad ist ein Gruppenprojekt von Studentinnen der PH Ludwigsburg und wurde im Rahmen eines Masterseminars gestaltet.
Zielgruppe: 2./3. Klasse
Funktion des Lesepfads: Unterstützung und Überprüfung des Leseverstehens
Aufbau des Lesepfads:
- Wer ist Rick: Lückentext und Adjektiv/Nomen-Zuordnung
- Rick hilft der Giraffe: Fragen mit Auswahlmöglichkeiten
- Rick hilft der Ziege: Textereignisse sortieren
- Rick hilft den Mäusen: offene Fragen
- Rick hilft dem Fuchs: Suchsel
- Rick hilft dem Hund: Wahr oder Falsch Fragen
- Ein Geschenk für Rick: Frage mit Auswahlmöglichkeiten und Suchsel
Alle Seiten werden mit einem Lückentext des Reims von Riese Rick abgeschlossen.
Medienausstattung: Tablet oder Computer mit Internetzugang
Fachkompetenzen Deutsch:
prozessbezogene Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können …
- … Lesefähigkeiten entwickeln.
- … selbstständig Wörter und Sätze sinnverstehend lesen.
- … Texte sinnverstehend und flüssig lesen.
- … Leseerfahrungen ausbauen.
- … Texte erschließen.
inhaltsbezogene Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können …
- … mit Texten und anderen Medien umgehen.
- … Lesefähigkeit erwerben/erweitern.
- … Lesefähigkeit und Leseerfahrung sichtbar machen/dokumentieren.
- … Leseverstehen entwickeln/vertiefen.
Medienkompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler können …
- … Umgangsregeln im Wiki einhalten.
- … mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge kennen und anwenden.
- … Inhalte in verschiedenen Formen bearbeiten, zusammenführen, präsentieren und veröffentlichen oder teilen.
- … Informationen, Inhalte und vorhandene digitale Produkte weiterverarbeiten und in bestehendes Wissen integrieren.
- … die Vielzahl von digitalen Werkzeugen kennen und anwenden.
- … effektive Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen.
Lernziele:
- Die Schülerinnen und Schüler lesen das Buch "Riese Rick macht sich schick" selbstständig.
- Die Schülerinnen und Schüler bedienen das Tablet oder den Computer sachgemäß.
- Die Schülerinnen und Schüler können unterschiedliche Aufgabentypen eigenständig bearbeiten.
- Die Schülerinnen und Schüler können eigenständig im Wiki und dem Lesepfad arbeiten und sich zurecht finden.
- Die Schülerinnen und Schüler können Unklarheiten durch das selbständige Nachschlagen im Buch lösen.
- Die Schülerinnen und Schüler überprüfen die gelesenen Inhalte des Buchs durch das Bearbeiten von Aufgaben.
Literatur:
- Bildungsplan 2016 für das Fach Deutsch. Hrsg. v. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg. Stuttgart 2016.
- Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. 2016
