Lernpfad: dass oder das?/ Informationen für die Lehrkräfte

Fachkompetenz:

• Rechtschreibphänomen(e): dass/das - Schreibung (Syntaktisches Prinzip)
• Kompetenzfacette(n):

• Nicht-integriertes Schreiben: Lückentext und Fehlersuche
• Integriertes Schreiben: eigene Textproduktion mit Satzanfängen und Überarbeitung dieser nach Korrektur des Nachbars (vor Ort)

• Deklaratives Wissen: Bewusstsein für die das/dass-Unterscheidung
• Problemlösungs Wissen: Strategien zur Herleitung der richtigen Schreibung (“Ersatzprobe”)
• Prozedurales Wissen: Beherrschung der Orthografie - automatisiertes Können durch Üben
• Metakognitives Wissen: Erkenntnis der eigenen Fähigkeiten und des eigenen Wissens durch Regelfindung und Schwierigkeiten in gemeinsamem Dokument, Interaktive ABs und Korrektur des eigenen, freien Text (was kann ich schon gut/was fällt mir noch schwer)

• Bildungsstandards/Bildungsplan

Medienkompetenz:

• Digitales Unterrichtsmaterial / Open Educational Resources: Lernpfad mit interaktivem Video und Aufgaben, digitales Wörterbuch und geteiltes, digitales Dokument

• SAMR-Modell: Erweiterung und Änderung bisheriger analoger Arbeitsmaterialien. Interaktive Videos und Arbeitsblätter ermöglichen eine Erweiterung, da ein direktes Feedback möglich ist. Ein geteiltes Dokument ist eine Änderung des Materials, da eine Neugestaltung der Aufgabe möglich ist. Bisher konnten Schüler:innen nicht gleichzeitig von Zuhause an einem Dokument arbeiten.

• Strategiepapier:

• Medienausstattung:
• Internetfähige Endgeräte mit Tastatur für SuS
• Zugriff aufs Grundschullernportal, ZUM- PAD und YouTube
• Visualizer in Klassenraum
• Tablets in Klassenraum für Wortmaus

Einordnung in die Unterrichtseinheit: Die Einführung des Themas ist bereits erfolgt. Der Lernpfad und die darauffolgende Unterrichtsstunde dienen der weiteren Erarbeitung und Festigung. Diese Stunde sollte eher am Ende der UE verortet werden

Verlaufsplan Datei:Verlaufsplan das-dass .docx