Lernpfad: ie oder i?

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Herzlich Willkommen zum Lernpfad "ie oder i?"

Hier geht´s los!


Allgemeines zum Lernpfad


  • Zielgruppe: Kinder aus der 2. und 3. Jahrgangsstufe
  • Ziel: Die Schülerinnen und Schüler lernen die Unterscheidung zwischen kurz und lang gesprochenem i. Dabei hören sie den langen i-Laut heraus und schreiben ihn mit ie. Mit Hilfe der Strategie "Silbenlesen" und den "Merkwörtern" können sich die Kinder die korrekte Schreibweise erschließen.
  • Dauer: Ca. eine Doppelstunde
  • Material: Endgerät mit Internetzugang, Stift und Papier


Aufbau des Lernpfades



Informationen für Lehrkäfte


Fachkompetenzen:

Bildungsplan BW 2016 für das Fach Deutsch, S. 15 und 16:

3.1.1.3 Texte verfassen – richtig schreiben

Die Schülerinnen und Schüler können lautentsprechend schreiben und dabei einige orthografische Aspekte umsetzen:

  • (2) Wörter silbisch durchgliedern
  • (4) Erste rechtschriftliche Regelmäßigkeiten erkennen und dabei Strategien anwenden: Lautentsprechend schreiben, "Silbenlesen" und "Verlängerungsregel"
  • (5) Wörter zu bestimmten orthografischen Aspekten sammeln und sortieren und ihre Schreibweise einüben
  • (6) Weitreichende Regeln finden und sich Ausnahmen merken
  • (7) Geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben

3.1.1.4 Lesefähigkeit erwerben

  • (1) die Laut- Buchstabenbeziehungen herstellen (zum Beispiel optisch, akustisch)

Medienkompetenzen:

Leitperspektive Medienbildung (MB)

(Bildungsplan BW 2016, Leitperspektiven und Leitfaden Demokratiebildung)

Die Schülerinnen und Schüler erwerben:

  • Sicherer Umgang mit dem elektronischen Endgerät
  • Erwerb der zur Bearbeitung des digitalen Lernpfades benötigten Fähigkeiten und Fertigkeiten
  • Sinnvolle, reflektierte und verantwortungsbewusste Nutzung der Medien
  • Kennen und einhalten des Urheber‑, Lizenzrechtes und Datenschutzes
Strategiepapier KMK

(Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. (Dezember 2016) S.16-19)

2.1.1 Allgemeinbildende Schulen

Sechs Kompetenzbereiche:

  1. Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
  2. Kommunizieren und Kooperieren
  3. Produzieren und Präsentieren
  4. Schützen und sicher Agieren
  5. Problemlösen und Handeln
  6. Analysieren und Reflektieren


Literatur und Quellen


  • Iwansky, Rainer/ Müller-Trautmann, Melanie (2012). Der Rechtschreib-Silben-Lotse. Strategisches Rechtschreibtraining nach Buschmann und FRESCH. Lehrgangunabhängiges Schülerarbeitsheft ab Klasse 4 mit 78 Arbeitsblättern für den Klassen- und Förderunterricht. (5. Auflage). Offenburg: Mildenberger Verlag GmbH.
  • Risel, Heinz (2004). Rechtschreibstunden in der Grundschule. Ein Ratgeber mit Sachanalysen, didaktischen Kommentaren, Unterrichtsvorschlägen und 41 Kopiervorlagen. (1. Auflage). Donauwörth: Auer Verlag GmbH.
  • Stefanie Aufmuth, Simone Maier (2017). Auer Unterrichtspraxis Rechtschreibung, 1/2: Rechtschreibunterricht komplett: vom Stundeneinstieg bis zur Lernzielkontrolle; [Grundschule]. (2. Auflage). Donauwörth: Auer


Dieser Lernpfad wurde von Chiara Weber und Marie Hero erstellt.