Lesepfad: Der Weg zum Gold/Lehrkraeftekommentar

1. Didaktische Begründung

Kompetenzorientierung & Lernziel: Förderung des sinnentnehmenden Lesens durch das Erfassen und Verknüpfen von Informationen

Aufgabentyp & Sozialform: Bearbeitung einer Lesespur in Einzelarbeit

Ablauf: Die SuS sollen einen ihrem individuellen Leselevel entsprechenden Text zum Thema Schatzsuche lesen. Gleichzeitig sollen sie diesem gezielt relevante Informationen entnehmen. Durch die korrekte Verknüpfung der Informationen gelangen sie mithilfe der Buchstaben zu einem Lösungswort.

2. Heterogenität & Lernbegleitung

Differenzierung: Anpassung an unterschiedliche Lesekompetenzen durch unterschiedliche Schwierigkeitslevel. Scaffolding: Schwächere Schüler können durch zusätzliche Hilfen unterstützt werden. Die Komplexität der Sätze steigt von Level zu Level an. Die Silben sind im ersten Level zur besseren Lesbarkeit markiert.

Sprachliche und visuelle Angemessenheit: Die visuelle Gestaltung ist altersgemäß gewählt und die Sprache ist für verschiedene Lernstände ausgelegt.

3. Technische Handhabung & Gestaltung

Nutzbarkeit: Der Text soll digital gelesen werden. Die Buchstaben für das Lösungswort sollen eingetippt werden.

Visualisierung: Das Bild von der Schatzkarte soll die Kinder visuell unterstützen.

4. Rahmenbedingungen & Rechtliches

Lizensierung & Autorenschaft: Die Bilder wurden mithilfe von KI erstellt. Die Texte wurden im Rahmen einer Gruppenarbeit erstellt.